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在采访倪董谋(Tom Nicholls)时，他的中文老师沈德思(Robert Sanders)也恰好赶到。 虽然这位奥克兰大学中文系的高级讲师来自北美，自称美国和加拿大人，但他举手投足间充满了东方的儒雅气质。 1970年代初，沈德思还在大学时就开始学中文，1993年来到新西兰，1999年到日本东北大学教书，5年后，又带著日本太太再次来到新西兰。 他说，过去这些年来教过无数学中文的学生，Tom是非常有天才的一个。 最初时，学生的目的多为学习中国文化，那时中国还刚刚开放，经济地位并不突出。 而现在，学生们的目的已经多元化，他称之为“中国梦”——有想了解中国文化的，也有想多交朋友的，更有对中国的经济发展感兴趣的。 沈老师说，早年中文的教学方法很死板，念课文，查字典。而现在，他鼓励学生们积极参与，课下预习，上课时就可以示范。 他认为自己还是个“观念保守”的老师，因为他总认为语法很重要，如果语法没掌握，即使会一大堆词汇，还是不知道怎么用。 他特别强调学生的主观能动性，也就是对中文的热情，活学活用。学了一个句式，马上就要想著怎么用到别的场合。 当问到孔子学院开发的中文教材时，沈老师说，这些教材大多假设学生在中国学习，不太适合海外学生。在新西兰，一下了课，学生们又回到英语环境，所以他们在开发自己的教材。 他和同事们已经设计了大学一年级的课本，现在正著手做二年级的内容。由于大多数学生的中文是零基础，他们从日常生活入手，有了一定基础再开始介绍中国。到了三年级，也就是新西兰大学里的最后一年，学生们开始看原汁原味的中文材料。 孔子学院也提供汉语助教，每两周组织一次文化活动，让学生们了解更多与中国有关的事情。 奥大孔子学院的院长姚载瑜说，在大学三年本科里，每年四个学期，每个学期12周，要让中文零基础的学生迅速提高，他们一直在摸索行之有效的办法。这次Tom获奖归来，想请他跟学弟学妹们讲讲经验。 “在所有这些学生中，只有他每次见到我都坚持用中文。”姚院长说。 (责任编辑：新西兰 XinXiLan) |