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2011年2月3日，我曾经在友报发表《IB学校在美国，教育又逢春》一文。10月22日至12月24日的每週六，我以10篇特稿在《中文先驱报》的本专栏介绍目前在纽西兰实施的NCEA、剑桥、IB叁种高中课程制度，并论述其特色和考试评量标準。家长朋友欲了解IB课程，请参阅11月5日当天的《CIE剑桥课程的强劲对手：IB课程》一文。 至昨日(9月14日)截止的IB学校数量，全球143个国家设有IB学校3462所，学生总数接近百万。其中美国1374所(778，此括弧内的数字表示DP学校数)，英国199所(193)，中国境内68所(57)，香港45所(25)，新加坡27所(19)，澳洲144所(61);纽西兰则有18所(11)，其中半数分布於奥克兰地区。DP项目是专门为中学最后两年设计的旗舰品牌课程，最受欢迎，中国教育部把IB的「DP课程」译成「大学预科国际文凭课程」。 英国从2010年至今，PYP、MYP和DP的各级IB学校数量几乎倍增，菁英贵族名校Harrow(哈罗公学)的校长持另一种看法：「大部分学校还是满意A-level课程，对开设IB或剑桥大学新推出的Pre-U课程并不感兴趣。」曼彻斯特一所同时开设IB和A-level课程的学校校长则说：「IB课程适合於某些学生，显然不适合那些想专攻或学习偏科的学生。」 IB课程在美国的发展令许多教育专家跌破了眼镜，「IB课程」只适合於菁英教育的传统思维受到了挑战。在美国的IB学校中，属於公立者大约佔了90%。IB学校的开办成本较高，为什麼美国政府愿意额外赞助公立学校、捨弃本国课程而选择IB?他们似乎从IB课程的教育中看到了希望和生机。 2008年，盖兹基金会赞助IBO，由独立的公司进行研究，初步的结论如下：「IB的DP课程部分在美国的公立教育系统中出类拔萃，因为它提供了一套严谨的、与大学衔接性强的综合型教学系统，对普通能力的学生既适合又有价值，它可以改写弱势学生的命运。」 IBO又委託史丹佛大学的研究机构(SRI International)以两所弱势社群学生为主的公立IB学校进行研究，也有相似的、令人鼓舞的重要发现。报告中指出，IB课程可以激发所有孩子潜在的学习能力，许多平庸的孩子在接受高水準的IB课程教育后，大学以后的发展往往超乎预期;在国际意识及公民责任感方面的表现尤其令人惊艷。 IB课程在广度和深度方面的要求甚高，重视学生能力的全方位发展。这个课程同时致力於培养学生的领导力、组织能力、创造力及较高的学术涵养，堪称是培养领袖人才、社会菁英或学术巨擘的种子课程。许多人认为IB课程不宜做为常民教育课程，然而，看看美国公立IB学校的成就后，教育专家们又有做不完的功课了! 纽西兰有很多华人家长把「IB课程」视为申请美国、英国大学名校的敲门砖;大部分Kiwi洋人则因其「课程内容较为成熟、全人教育倾向浓厚」而青睞「IB课程」。一位Kiwi家长说：「IB课程让学生把知识和外面的、未来的世界紧密联繫，让孩子们了解不同文化、培养同理心，有益於培养真正的『世界公民』。」我个人则特别心仪「IB教育」隐含的「终身教育」(Education for Life)和「素质教育」理念。 很多华人家长对「IB课程」有着迷信、迷思，甚至是迷失的想法，他们误以为申请世界大学名校持「IB成绩」一定较有利，也有人怀疑「IB成绩」能被纽西兰或国外的大学认可吗?这几年我对IB课程做了很多探讨，经常阅览www.ibo.org的IBO官方网站，更接触了许多IB课程的老师、学生和家长。 选择「IB课程」之前，家长和孩子一定要先了解课程内容、选课方式和考试评量过程。IB採全球统一时间、统一考试，笔试部分结束后由监考老师当场弥封试卷，空运到IB分部进行阅卷。全球的5000多名考官都是各自领域中的权威教师，在主考官的监督下对考生进行评分。学校内部自行评分的口试、实验和实践活动部分，教师依PSOW表(Practical Scheme of Work)考核学生的表现，并完成综合评价。儘管任课教师希望自己的学生得高分，但IBO有一套抽查制度，如果抽阅部分的评分出入很大，其餘学生的分数将比照差额全部提高或者全部降低。因此，IB成绩相对的「含水量」较低、公信力较高。 预备备就读IB的两年DP课程，务必尽早提升孩子的英文阅读、写作能力，以免在TOK和Extended Essay部分遇到太大困难。IB课程不见得较难，但两年内要完成那麼多课程，作业量又大，学生的时间紧迫感非常普遍。学习动机不强、读书效率太差、时间管理能力欠佳的孩子在「DP课程」将难以缴出优秀的成绩。孩子执意要读IB的「DP课程」，请家长朋友们问他(或她)：「你準备好了吗?」尤其在纽西兰，孩子直接从Year11的NCEA课程进入「DP课程」的第一年，势必要加倍努力才行! 全美首屈一指的「教育考试」辅导专家Adam Robinson说：「知识和理解能力不是老师赐予的，是学生自己努力获取而来。高分学生并不真的比其他学生『聪明』，他们只不过是懂得『学习是自己的责任』罢了。高分学生之所以不依赖老师，是因为他们发现了一条学习的基本準则──任何人教你都不如你自主学习的效果好。」诚哉斯言!愿与家长、孩子们一起分享这个道理! (责任编辑：新西兰 XinXiLan) |