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(接上期)我写这本书的目的是让天下的孩子都能有一个精神家园。否则，他会一辈子都在问为什么?(李老师，这句话，我有点不理解。人生不就是不停地问自己为什么，并去解答吗?我不觉得“他一辈子问为什么”有任何问题)我的世界里只有对现实的分析和对未来的展望，然后帮孩子在现实与未来之间架起一座桥。 我其实没想“教育”孩子。这只是我们相处的过程。我所追求的自然之路：【亲子教育理念】和朋友谈这个话题，我说我首先是一个自自然然的人，然后是一个自自然然的妈妈。能做的做，不能做的，从来不坚持，从来不咬著牙去做。我从不做违背自己本性、或者让自己身心对立的事情。从来不”装“。不懂的事儿绝不装懂。即便是懂的事儿也要问女儿的意见，倾听她的想法. 我对教育的理解：@常春籐之路：教育的使命是“激励生命”，是让每一个生命过程更丰满、更积极。教育的任务首先是要让学生“自理、自立、自强”。能照顾好自己之后，再学著“照顾他人，照顾天下人”。现在的很多标准都太高，并不符合人性的发展。教育与人性的发展相脱节的话，必然会收穫一批“受过教育但无法自理、自立的人”。 家长读后感：来自河南郑州的读者 尊敬的Lydia老师，我带著非常感恩的心给你匯报，我不知道一本书的魔力对于一个母亲来说到底有多大，但是在一页页的文字，一个个的案例分析加应对方法里我发现孩子身上出现的所有问题其实是引申了家长尤其是妈妈身上存在的问题，妈妈是因，孩子是果。这些天孩子出现很多“错”，而我的心态也发生了一些变化，这正是补家长没有给孩子机会面对“错”如何处理，而我的示弱，有时候在孩子面前掉眼泪对孩子说妈妈需要你，却让一个九岁男孩显现了责任感。我掉眼泪孩子紧紧抱著我，妈妈对不起让你伤心了，我知道了我哪些地方需要进步，相信我。我坚定地对他点头，没有说教……感恩有你 Lydia老师，每天心里都会和你默默地说话，就好像你离我很近。最近和孩子关系融洽，而我发现自己变的真诚以后确实发现孩子身上优点多多。我开始真正的喜欢孩子了，原来盯著他的毛病，练琴说手型不对，写作业说他字不好，游泳说怎么还没有学会?说话快让他慢点说，干家务干完也说这不行那不行。现在我只说细节的事，呀你今天写作业又快又好，孩子你今天这曲子弹的妈妈听的特感动想掉泪，呀孩子今天你把屋子收拾的真乾净，呀孩子今天早上你起床洗漱自己准备学习用品自己背书包你这个生活习惯真不错。这些他现在越做越好，每天早上进校门我们对视，对他说他是个好孩子，好学生，好班干部。祝他一天心情愉快，看著他走路蹦噠地进校门，到校门的拐弯处给我招呼让我回去，那一刻心里真是甜蜜的滋味，孩子是带著欢乐进学校的。 (责任编辑：新西兰 XinXiLan) |
