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最近，我那位读商科的本科小室友因为一门期中小论文愁眉不展，食不知味，时不时地敲我房门，问及阅读和写作的各种问题。我也由此想起自本科到博士一路走来的种种学习体会，决意写下来，或许可以和更多的人分享。 比起中国的大学，新西兰的本科教育在较早的阶段就开始培养学生的自主学习和研究能力。上课时间相对较短，课後阅读量大，便是这种教育理念的充分体现。然而，很多初入大学的学生，尤其是中国留学生，在习惯了被动接受的授课方式後，短时间内很难适应自主的学习方式。包括我那位小室友在内的很多学生，不知道课下的时间该怎麽分配，如何预习或复习，如何利用除课本之外的学习资源。再加上受限於英语能力，阅读速度提不起来，自学的过程苦不堪言。 实际上，学习的效果在很大程度上取决於方法。方法得当，往往事半功倍。对於留学生而言，尽早地适应新西兰的大学教育方式，并找到适合自己的学习方法至关重要。 首先，保证课堂上的听课质量是关键。以我的那位小室友为例，他在课堂上时常抓不住老师讲课的关键内容，即便很努力地做课堂笔记，对於很多知识点依旧是一知半解。如此的恶性循环，只能导致日後学习越来越困难。而这，恰恰是学习方法不当造成的。其实，若能充分地做好课前预习工作，上课的效果可以倍增。具体的方法包括，课前通读课本，在字面上理解课程的基本内容，并标注出自己不明白的知识点。在了解课本大意的前提下，带着问题听讲，既可以弥补语言上的弱势，也能够增强对新知识的领悟能力。 除了课堂学习之外，课後复习、拓展阅读和自主钻研也是提高学习成绩的重要砝码。很多同学对於老师和助教提供的学习资源(例如，图书馆资料，网上资料，课後阅读，等等)不屑一顾，心存侥幸，身存惰性，不愿意在课後花力气钻研。这是导致学习失败的另一个重要原因。留学新西兰，选择用非母语学习，意味着我们必须付出双倍甚至多倍的努力，才能获得预期的效果。尤其是在这种注重研究能力的教育体制下，学生必须通过广泛的阅读、积极的思考，才能逐渐培养起自己的研究思维和探索精神。本科学习中的很多期中和期末小论文恰恰就是为了锻炼并评估学生的自主研究能力的。诚然，研究能力不是一蹴而就的，没有持之以恒的阅读、思考和知识积累，很难在小论文的提交日来临之前，灵感大发，思如泉涌。与其在考试周连朝接夕地赶作业，不如平日就养成及时复习、坚持阅读的好习惯，积累起属於自己的知识库。 学无止境。学习，本就是一个漫长的积累过程。留学，则为这个积累过程添加了更多的附加条件和内在蕴涵。比起学会知识，更能让人受益终身的是学会如何学习。 (责任编辑：新西兰 XinXiLan) |