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——美国科学家科林.罗斯(Kelin Ross) 面迎夏日微风，姥姥和妈妈一起来到小荷学校。 每逢周五午饭後，小荷学校都有一场为时一个多小时的文娱演出。今天小荷要进行钢琴独奏，姥姥急於知道她弹得到底怎麽样。前些时候，小荷曾抱怨弹琴难，她是怎样克服困难的?克服到多大程度了? 小荷三岁开始学钢琴和其它乐器。在幼儿音乐教室里，地上有堆积如山的玩具，墙上有满满当当的图画，三岁孩子学钢琴绝不仅是弹和练，而是以培养孩子对艺术的爱好为教学目的。老师以童趣为出发点，用音乐手法增强孩子的听力、观察力和对艺术的感悟能力。具体的做法是老师跟孩子们一起唱歌、跳舞、奏乐器、看图画、讲故事、听录音，目的是将孩子的好奇心吸引对音乐的热爱上来。在半小时的学习时间里，只有最後五六分钟让孩子来到钢琴前弹奏一会儿，并没有硬任务，也没有家庭作业。 演出大厅流光溢彩，全校师生和家长准时到齐，虽然有数百名大人孩子，大厅里却是鸦雀无声，西方人有很强的纪律感和秩序感，很少有人在公众场合随便讲话。节目安排得非常紧凑，全校师生和来宾人手一份节目单，无人报幕，凡出演节目的学生自动按演出顺序上台。两名十三四岁女生负责舞台管理，二人更换道具和场景非常迅速而又无声无息。 轮到小荷了，她的钢琴演奏稳健而准确，全场给予了热烈掌声与喝彩。 实际上，上个星期小荷就该演出的，但因有两个音符不够娴熟没通过老师的许可。於是，失望成了小家伙的动力，整整一星期，一有空就去弹几分钟，终於弹好了整个曲子。看来挫折真的是成功之母啊。 小荷学钢琴的历程并不一帆风顺，半年前，有支曲子怎麽也弹不好，每逢弹琴先哭鼻子：“这个太难了，我不会。”爸妈都尽量不着急不焦虑，只柔声安慰她：“弹不好就不弹了，相信你最终会弹好的。” 但凡有过学习经历的人都有这种体验：一个习题解不出、一个语法搞不懂、一个技巧掌握不了，如果强着性子硬钻，即使用上九牛二虎之力也难搞定，倒是将问题放置一边不管不想，过些日子再接触反而“灯火阑珊”，问题就解了，难道时间是克服困难的工具? 不，是潜意识在悄悄“自学”呢。大家可能都知道，我们所能掌控的大脑只是全部脑细胞的一小部分，约占全部脑细胞的8%，谓之大脑皮层。大脑皮层下面的偌大部分则都是潜意识。潜意识所做的思维活动不受大脑皮层控制，也不为我们自己所觉察，但其思维功能却远远胜过大脑皮层。要掌握较复杂的技艺或解决深度难题，都需要让潜意识去自己做功课，也就是将攻克不了的难点暂时放手，来个“沉潜”，让潜意识自动工作。 不久，“沉潜”起作用了，小荷度过了挫折期，终於弹会了那段曲子，并开始稳步前进，逐渐爱上了钢琴，如今的小荷如果做别的事累了够了，就去弹一两遍曲子，如同大人的“积极休息”，既得到了休息，又练了琴，真是合理使用精力的好办法。 看到小荷的进步，爸妈深感庆幸：幸亏当时没板起面孔训她。 批评或惩罚或逼迫可以让孩子一时就范，但却伤害了孩子的阳光心态。孩子会下意识将弹琴与挨训联系到一起，谁还会真心热爱弹琴。 新西兰有英伦传统，注重文体艺，将身心健康看得高於一切，但绝不是家家都送孩子学钢琴。例如着名奥斯卡获奖大导演彼得.杰克逊的父母就没让他学钢琴，而是鼓励他学摄影，他八岁时得到的生日礼物便是一台相当先进的儿童摄影机。 众所周知，天才的音乐家以及靠音乐作生计的人只能是极少数，学音乐的主要目的是陶冶情操、发展兴趣，开发智慧，丰饶人生，不应带功利性。 在新西兰，老师绝对不强迫孩子练琴，但非常注重弹琴的质量，尤其重视情感表达。至於弹琴时间长短，视孩子的年龄而定。五六岁的孩子通常每天练习两次，一次五分钟到十分钟。八九岁每天练习一次，共二十分钟。 通常所强调的“苦练”，如每天让四五岁的孩子练琴四小时，其实是在荒废光阴，出力不讨好，甚至可以说是在戕害孩子的健康和心灵。那麽个苦练法只能让孩子身心疲惫，情感麻木，根本不可能激情饱满地通过音乐来表达内心情感。逼迫的害处就更大，几乎可以肯定会毁坏孩子的身心健康。当年贝多芬如果不受暴虐父亲的打骂逼迫，依他的天赋，他依然将是音乐天骄，但他的一生却不会那麽痛苦悲惨。 重要的是循序渐进，持之以恒，乐在其中。 为了帮助孩子弹琴，家长要做到以下三条—— 一是关注和赞赏： 如果弹得一般就说“不错，能主动弹琴，好样的”，或者“今天的专注力比昨天延长了一分钟”。如果弹得好，就说“弹得好，感情表达出来了”。这些表扬等於给孩子指出了具体前进方向，让孩子乐於继续努力。 二是鼓励：“今天没弹好没关系，相信你最终能弹会这支曲子的。” 三是不去提醒孩子“该练琴了”，让孩子自己养成主动练琴的习惯。有道是，“看一个人个性是否成熟，就看他是否能够在没有纪律和上司的约束下依然会合理支配时间。”会支配自我可掌控的时间是个性成熟的标志。 小荷除了学钢琴，还选修了唱歌课，这方面她天资聪颖，早已多次上台独唱。小荷的唱歌老师也是姥姥的歌唱老师。姥姥学唱的目的不是为了演出，不是为了生计，而是为了健康。唱歌是锻炼深层肌肉的最佳途径，这是姥姥学亚历山大健身理念所得到的启发。姥姥有时候会唱个新曲子让小荷品评，小荷很会听，有次她对姥姥说：“姥姥，你唱这段悲情曲要让眼睛里含着泪花。” 姥姥说：“可我不知道怎样才能做到眼含泪花呀。” 小荷说：“你要用心感觉，想像你歌中的一切都是真的那样。” 嘿，小小年纪已经懂得情感表达了，姥姥深感欣慰。要知道，只有真情才能打动人心，一切艺术都离不开情感的投入，否则弹钢琴就是钢琴工匠，唱歌就是乱吼，没有打动人心的力量就不是艺术。 温馨提示：通常所强调的“苦练”，如每天让四五岁的孩子练琴四小时，其实是在荒废光阴，出力不讨好，甚至可以说是在戕害孩子的健康和心理。这样的苦练只能让孩子身心疲惫，情感麻木，不可能有饱满的激情来用音乐艺术表达情感。 问答录： 读者：老师，怎样让孩子学会整理东西的好习惯? 作者：孩子天生爱美爱清洁，但由於他们视力发展不完备，看不到乱七八糟和整洁清爽的区别，这要家长从让他收拾小部分物件开始，发指示要细，比如：把这几本书放回书架，把这片糖纸扔到垃圾箱。教孩子整理东西时，家长要多做示范让孩子明白什麽是清爽：宝宝把这三本书摆整齐好吗?以後慢慢扩大，如：把书架子整理一下好吗。不过，最重要的是爸妈的样板作用，如果孩子一直生活在一个清爽整洁的家，那麽他自会逐渐喜爱整理和收拾的。 (责任编辑：新西兰 XinXiLan) |
