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——密苏里教育计划 孩子都有择优而学的天聪，儘管姥姥每星期只跟小荷相处两天，小荷却是沿着姥姥所设计的育儿理念成长的，可见时间不是关键，育儿智慧才是关键。 小荷出生时妈妈用了针麻，效果奇好，妈妈是在跟姥姥聊天、听爸爸打盹时完成了小荷诞生这一伟大使命的。真心希望所有的妈妈都能这麼轻鬆愉快地迎来大自然所赋予的最珍贵礼物。 小荷出生后两小时，医生亲自给妈妈端来一大杯清水，让妈妈当场喝下去以便止血敛伤，水是凉水!妈妈喝了，出血现象果然得到了收敛。在医生的鼓励下，妈妈回到家后大吃她喜爱的水果和生冷蔬菜，无任何不良后果。 新西兰无做月子一说，妈妈只比平日多休息一点而已。姥姥很赞成西方的“坐月子”理念，遥想当年妈妈诞生，姥姥按照当地习俗做月子，卧床，忌口，不能梳洗，不能出门等，那叫个遭罪。本来充满活力的年轻生命给整得元气大伤，不堪回首! 在一本育婴好书的帮助下，小荷第七个星期就能整夜睡觉，希望准爸妈都能看到这本书：On Becoming BabyWise(智慧育婴),作者是两位美国人伊兹和贝克内姆(Gary Ezzo& Dr.Robert Bucknam)。但愿该书已有中文译本。 起初餵养小荷用的是是母乳加配方奶粉，白天餵母乳，晚间入睡前用母乳加配方奶粉，因为配方比母乳更实落、顶飢饿，让小荷睡得更久一些。这麼着顺流了一阵子，后来儿保人员坚持让妈妈只用母乳，妈妈照办了，结果可遭了，几个星期后，妈妈因单纯母乳餵养造成钙流失，牙齿发酸有鬆动先兆，此外，不论妈妈如何加补营养，奶水依然不够餵饱胖胖的小荷。据研究，人群中有大约百分之五的女子生而奶水分泌少，不够餵养婴儿。这个问题主要与遗传有关。 只喝母乳的小荷吃不饱，哭闹不休。严重的是这时小荷已经四个月，很能分辨配方奶粉和母乳味道的不同，宝宝拒不接受配方奶粉，一给她喂配方就拚命哭闹，那可是一段不堪回首的艰难时光。最后是姥姥穷尽奇想才得以让小荷重新接受配方，妈妈的牙齿鬆动症状也才逐渐得到了缓解。 姥姥感慨万千，不断嘱咐小姨，母乳固然是婴儿的最佳营养，但不必死认母乳拒绝配方。如果奶水不是很足，混合餵养是个不错的办法。在姥姥看来，母乳餵养最大的好处是妈妈得以享受婴儿含乳的幸福感，有助於建立母子之间的肌体亲情。但母乳不足的现象并不罕见，使用母乳加配方奶粉的餵养法有相当优越性，至少小荷的健康成长说明母乳加配方奶粉这一復合餵养法是可取的。 混合餵养还有一个好处：妈妈与宝宝的爱是先天的，而爸爸与宝宝的爱是需要培养的，如果只是母乳餵养，那麼在最少六个月的时间裡，爸爸就体验不到餵养宝宝的幸福感，父子之情难以及早建立。如果使用混合餵养，不但妈妈有他人可以替代，而且爸爸有机会享受餵养宝宝的亲子之情，这个好处有多大，不言而喻。 小荷长得风快，从叁个月起个子就高於大多同龄小朋友，迄今为止，除了两叁次轻微感冒、两次流鼻血，别无恙患。有次朋友问妈妈： “你给孩子喂什麼让小荷长得又快又壮?” 妈妈诚恳地答道：“Plentyoflove(大量的爱)。”的确，爱是孩子成长的最佳营养。 上学前，小荷是妈妈、爸爸、姥姥、奶奶共同养育的：每星期奶奶一天，姥姥两天，妈妈叁天，週末爸妈一起看。小荷最贴乎的家长似乎是爸爸，她喜爱爸爸坚实温暖的拥抱和爸爸好脾气的微笑。 小荷的先天个性属於爽快型，曾出现过两次急躁情绪：第一次是在出生后第二天，护士明知宝宝饿了偏要先给她洗澡，揉来抹去那叫个仔细，小荷因饿极而急啼，哭得小脸都发紫了。爸爸说：呀，这孩子脾气不好，这麼急躁!第二次，九个月的小荷在姥姥去英国四个月后跟姥姥生疏了，因嫌姥姥给她系汽车婴儿安全带太慢而发起了脾气，小手拍打着吼吼直叫，嘿嘿，还真是急性子。 不过，先天脾性总是很快就让位於后天养育，距离小荷第二次发急将近六年过去了，小荷从不曾再出现过急躁情绪，从未发脾气，原因是姥姥从来不在小荷跟前发脾气。 小荷有出色的沟通能力，自从会说话，总能以清晰的语言表达自己的意愿，因此不曾出现“两岁叛逆期”，也从来不曾撒狂式的大哭大闹。 小荷喜欢交朋友，爱小动物，喜欢帮爸爸做饭帮妈妈提重物，喜欢在外人跟前保护家人：那天一小朋友跟姥姥玩大灰狼，发出了很大的“狼叫声”，姥姥假装害怕，身体抖着藏到树后，小荷看了忙从另一边拨开草丛，钻到树下伸手将姥姥领了出来。小荷这是在保护姥姥呢。 小荷大方外向，到哪儿都敢说话，该文明都文明，比如闭着嘴吃饭，吃完后把刀叉筷子放一顺，将椅子推回原处。家裡来了陌生人，小荷会主动“献艺”：唱歌、跳舞或弹琴。只要家裡有小荷，氛围必定是欢快的。 小荷是个勇敢孩子，从小注射预防针就不哭，曾让医生护士大跌眼镜。小荷即使受伤出血也不哭不怕，那镇静劲儿可真让给她包扎处理的大人吃惊。 小荷说话轻柔，举动典雅，这方面像奶奶。同时又活泼开朗，喜欢蹦跳、撒欢、幽默，喜爱在姥姥家后园的坡型草坪，提着花篮，模仿《音乐之声》中的玛丽婭欢歌劲舞，然后风一般衝下山坡，口裡是现编的歌词。 小荷有主见，喜欢什麼玩具、爱穿哪件衣服、爱与哪个小朋友玩儿，想做什麼不想做什麼，都是一句话定音。不过小荷也听商量，只要大人告诉她利弊，她都能接受。比如姥姥说，小荷，你唱歌要用真声，不要模仿头腔共鸣，不如你的嗓音会受到损害。她立刻就会学着变换嗓音。 小荷每天晚上8点半準时上床，爸妈轮流给她读书半小时然后熄灯大人离去，由她自己入睡。第二天七点自动起床，如果这时候大人还没起来，她会自己打开收音机听音乐和儿童节目。下午叁点放学后弹钢琴十分鐘，做功课一遍，共半小时，其餘时间与家长、小朋友游戏。 小荷的听力、观察力、想像力这叁大智力元素都发展良好，也有了初步的创造性，比如她能编歌，边唱边舞，花样翻新。她不爱背诵唐诗儿歌什麼的，不过，一旦遇到富於激情而她又喜欢的诗歌，旋即就能背过。 小荷有充足的自信力，敢於从容不迫自信大方地登台表演：唱歌、跳舞、弹钢琴等。小荷似乎有“领袖”能力，能把小朋友笼在一起，由她想点子，带领大家一起玩儿。 小荷能妥善处理相当复杂的人事关係，一次，姥姥不经意把小荷的画本送给了月月，小荷看到后没说什麼，只静悄悄坐在屋角看书，背对姥姥用身体语言表述自己不满的心情。后来趁月月不在，她悄悄问：姥姥，你真要把那画本给月月吗?姥姥这才意识到自己侵犯了孩子的私有权，连忙道歉，并保证再给小荷买一本同样的。小荷点点头。这事就这麼平和化解了，没发生hotcase(抓狂现象)，却让姥姥受了教育。 有一次，小朋友囡囡说自己个子更高，小荷当即表示同意，一个“yes”就结束了一场争论和不快。她明白争论这种无关紧要的事没意义——姥姥总是如此处理与老公有可能发生的争端，小荷显然看到了——事实是她比囡囡高半头。 小荷颇有社商，一次，姥姥对小荷批评不当，小荷当时只走到一边小声啜泣，后来姥姥检讨自己做得不对，小荷小大人似的说：“是啊，我们永远不要当着其他人的面批评哦。” 小荷会使用委婉辞令，比如她会说“我真的需要把盘子裡的水果全吃完吗?”来表示她不想吃这麼多水果。或者说“长途驾车出游我会感觉气闷”来表示自己不喜欢长时间坐在车裡。 小荷没有金钱和贵贱观念，这也是姥姥特意设计的育儿理念：抑制孩子的物质主义、竞争意识和虚假欺骗，以便让孩子的精神价值、社会价值和艺术价值得到最大发扬。 小荷四岁半开始上学，除了学文化课，还学舞蹈、唱歌、钢琴，后来又增加了吉他课。在校外，小荷每週游泳一次，画画每月一次。其餘时间都是在玩耍和与小朋友以及家人的游戏中成长的。 小荷有很强的健康理念，吃东西前必先洗手。原先爱吃西式灌肠，现在不吃了，说是『不健康』。特爱吃冰激凌，不过很节制，只吃一小点儿，把剩下的一大半自动放弃。 小荷看电视有节制，每次至多只看半小时，说，“看电视久了会把头脑看迟钝”。小荷爱玩电脑游戏，每天一次，每次二十分鐘。 小荷有可能颇有成就，也可能成就一般，但有一点可以肯定，她将是健康快乐幸福的，这就足够了。同时姥姥想说，在得当的教育下，每个孩子都能如小荷这样顺畅成长，或者更好。 小荷成长花絮： 十一个月的小荷就会表扬人了。看到叔叔玩球，她想说welldone,却只勉强说得done!done! 一岁八个月的小荷不想坐婴儿车，大哭，姥姥说：“妈妈是要带你回家见爸爸呢。”哭声戛然而止。小荷的恋父情结重，而且她绝对信任姥姥，沟通能力也很强。 两岁小荷站在鱼缸前看鱼，对鱼產生了同情，道：“他们浑身都湿了，门在哪裡?” 叁岁小荷不喜欢背诵诗歌，可当妈妈富於激情地朗诵自己最喜爱的诗歌《灵光》时，小荷在一旁只听了一遍就从头到尾背过了。 姥姥家开音乐会，四岁的小荷报名参加，还没轮到她演出，她却在门口大声排练，吵得演唱者半途而止，全场哄堂大笑，小荷天真无邪地到处看，不知道发生了什麼事。姥姥告诉她要小点声排练，她就躲到车库去排练了。 四岁半小荷做了个时尚髮型(是理发员免费给做的)，来到学校一女同学因羡慕而大哭：我也要这麼个髮型!小荷拥抱同学道：你别哭，我把髮型剪下来给你就是了。 五岁的小荷几乎不识字。 六岁的小荷会编歌、编顺口溜、多次登台演出，是优秀小电影演员。 七岁的小荷突然爱上了阅读，能一口气读完一百多页的字书，如今经常一口气阅读两小时，阅读范围大大超过了她的年龄段。 温馨提示：孩子有择优而学的天聪。 孩子的先天性情会很快让位於后天的教养。 问答录： 读者：刘老师，儿子从上周开始突然喜欢说话了，叫人也主动，并愿意模仿我们的发音。想请教您，我们家长在这个语言敏感期阶段要注意些什麼?该做些什麼让他尽快赶上来? 作者：要多多和孩子说话，说话时可间或使用困难的抽像词汇，以便扩大孩子的理解和沟通能力，别怕孩子听不懂，孩子是用直觉去理解语言的。大人说话要清晰。最好不让孩子模仿大人声音，大人要尽量模仿孩子的声音说话，让声音略微细一点儿，为的是更好地保护孩子的声带，也有助於帮助孩子对大人產生认同感。 (责任编辑：新西兰 XinXiLan) |
