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——美国作家登肯.罗斯 姥姥看了一眼窗外那棵老橡树，绘声绘色地说：“我坐在窗前，看到树上有一只小鸟掉下来了，这时候，我看到一只老猫朝小鸟走去，不好!他要吃小鸟!小鸟吓得使劲拍打翅膀，她想飞，可是飞不起来，然後……” 轮到妈妈讲：“老猫一步一步朝可怜的小鸟逼去，伸出了它的尖爪子，啊呀，眼看就要逮住小鸟了，然後……” 两岁多的小荷眼睛转了转，低下头想了想，说：“111!”(新西兰报警电话)，大人哄笑，小荷乐不可支。 又轮到姥姥讲：“警察说对不起，我们太忙，没法管小鸟的事，你自己怎麽不去把小鸟救起来?我说，我的腿受伤了，没法走路，然後……” 妈妈接上来：“警察叔叔很快来了，把老猫赶走，把小鸟放到了树上，我让警察叔叔把我抱到树上，我看到树上有一只鸟窝，鸟窝里有一只带着蓝色花纹的小蛋蛋，然後……” 小荷高兴地叫道：“做妈妈了!”(全场再次哄堂大笑) 家长要鼓励孩子说话。不论孩子的话多麽幼稚甚至荒唐，都要赞赏，不是赞赏其内容，而是赞赏她说话了。除此之外，大人还要要耐心倾听孩子说话，少加评判，尤其不能嘲笑批评，给孩子回报以笑是最好的赞赏，也是培养阳光个性的重要一着。 上面这个“然後故事串讲”是培养孩子沟通能力的一个好方法。 和孩子一起多讲“然後”的故事，能锻炼孩子创造力、想像力和和口头表达能力，也是融洽亲子关系的好游戏。这次因为小荷提出用中文讲，而她的中文并不流利，所以她的故事像三句半，很短。自从小荷四岁半上学後，她的中文就退步了，英语则进步很快。这是自然现象，保持流利语言必须有环境，如今小荷更多接触的是英语环境，中文退步是自然的。相信小荷将来有自学能力後，带她去国内住两年身置中文语境，她的中文自然会重新好起来。 信任孩子，相信孩子能行，是上天赋予家长的神圣天职，要知道，你是孩子的创造者，你没有理由怀疑自己的产品。 家长是孩子最重要的老师，家长的教育和样板决定了孩子一生的乾坤。只需想想，同样的学校，同样的老师，出来的学生却千差万别，有的当高管，有的蹲号子，有的志向鸿鹄，有的一生平平，不全是因为家教不一样吗? 教小孩要趁早。 早教就是要抓住孩子适宜学的东西去引导开发，而不只是教孩子认字、写字、、背诗歌、做算术。开学伊始，即使你的孩子比别人多识许多字，会数不少数，上学後要不了几个月就会被别的孩子赶上，多认的字不但没用，反而把幼儿阶段最适合的学习内容错过了，好比春天种大白菜，秋天却种上了西红柿，怎能有好收获。我们不是只想让孩子赢在起跑线，而是要让孩子始终赢得生活。要想让孩子终生赢，就必须掌握幼儿成长规律，做符合幼儿成长的早教。 两年前，有人在穷国斐济发现了一个四十岁的“鸡孩”，这人从小失去父母，不到一岁被扔到鸡棚里与鸡一起生存到八岁，後来他被送到一个普通的福利院生活，当他四十岁被科学家发现时，已经俨然是一只鸡，不会直立行走，只会扑打双翅(臂)像鸡那样蹦哒，不会说话，只会发出咕咕的鸡叫声，不会用手吃饭，给他饭他就鸡爪子一样把饭打翻然後用嘴啄食。众多科学家开始了对他的帮助教育和研究，令人惊奇的是，两年来，他勉强学会了像正常人一样直立，但依然说不出一个单字。 这鸡孩显然不是先天愚笨，他模仿鸡的一切是那麽惟妙惟肖。可怕的是仅仅八年，一个孩子在鸡群长大，就失去了成为一个人的机会。 时间就是这麽重要、这麽残酷。家长的使命就是抓住短暂的幼年期实施合理早教。幼儿首先要开发的是口语能力。口语开发不良的幼儿，童年和少年易患自闭症，青年口笨表达能力差，中老年喋喋不休没有倾听他人说话的能力。口语开发不良在任何年龄段都是人际关系和事业成功的最大障碍。 怎样开发孩子的口语能力?首先要抓住时机。笔者认为开发孩子口语的最佳时期是孩子出生後从0日到3岁的这三年间。这个时期家长要“喋喋不休”地跟孩子说话，以便激活婴儿的语言神经中枢，打开婴儿的语言发展窗。 即使孩子还不会说话，妈妈依然要坚持用类似大人的语言跟宝宝说话，为的是尽速提高宝宝的沟通能力。即使加上些成人化的语言，比如说，“宝宝现在会思考了”，他联系上下文也能懂，同时还学会了“思考”的意思。宝宝学话用的是潜意识，能出人意料听懂大人以为他们不可能懂的语言。 三个月的婴儿就会咿呀，这可是黄金时段，多和孩子咿呀对话来锻炼婴儿的面部肌肉，让嘴唇、舌头、面颊等发音器官灵活，增强孩子的听力和话语能力。除了泛讲，还要精说，例如“妈妈抱抱”“姥姥抱抱”这几个字可以经常重复。有那麽一天，你突然发现孩子向你张开了双臂，她听懂了!这说明孩子的语言发展窗打开了，孩子有语言能力了。一旦有了这第一次突破，孩子的口语进步将是飞速的。 建议孩子每天晚上入睡前，爸妈轮流给孩子大声读书，这是开发倾听能力和语言能力的好方法，而且有助於给孩子建立喜爱阅读的爱好。要知道，读书是激发思维开发智力的最佳途径。 西方国家教育界公认越是学习不好的孩子，越要多看课外书，以便通过大量阅读来激活大脑。在新西兰，每所学校都有帮助後进生的专门教室，在那里，有专人辅导这些後进生阅读，并供应他们大量书籍让他们回家阅读。实验证明，学生的阅读能力上去了，学业也就上去了。 单啃学校那点学业和课本是完全不够的，它也许能让人会考试，能拿到文凭，但文凭只是舞场的入场卷，进去後会不会跳舞还看真本事。人生之舞跳得好不好，靠的是良好体魄、健全人格和优秀才智。而唯有博览群书才有灵敏思维。同时，爱书让人思维广阔，爱书的人不空虚，爱书的人总有好多作者大师相助，爱书让人生进步。 还建议家长用家里的日常生活小事帮助孩子开发动手能力。比如切菜。两岁的小荷就开始对切菜好奇，姥姥没加阻拦。别担心孩子会受伤，小孩天生有安全意识，他们知道危险的东西不该动，但什麽东西有危险他们不知道，而且，孩子的肌体不够强壮灵敏，当危险来临时难以掌控身体去避免危险，因此家长要及早让孩子辨识危险，一要让孩子懂得什麽是危险的，二要让他们增强克服危险的能力。 这天，姥姥在厨房做饭，小荷坐在婴儿椅上看姥姥切菜。看着看着，小荷便嚷起来，“我要切菜!”小家伙要切菜?可她只有两岁多，让她拿刀，会不会伤着她?姥姥停下手里的事，沉思默想了片刻，决定顺从小荷的要求。谁都离不开吃饭，想吃饭就要会做饭，会做饭可是至关重要的，是将来当个好妻子的前提，也是健康的保障之一。 姥姥搬来一张小椅子让小荷站上去，小荷勉强能够着案板了。姥姥给小荷拿来了黄瓜和小号菜板还有日本式轻巧些的菜刀。姥姥把黄瓜切成细条，开始教授小荷生平第一次用菜刀。姥姥让小荷一手按住黄瓜，叮嘱她要按紧，又教她拿刀的那只手腕要灵活，要一起一伏。切菜的快慢力度都体现在手腕的一起一浮上。姥姥教小荷每切一段黄瓜，就要把拿菜的手往後挪挪，拿刀的那只手要密切关注握菜的那只手不被刀碰到。小荷切菜时，姥姥密切关注小荷的双手，但不多话，只在必要时帮小荷指点一下。 如今七岁的小荷不但会切菜，而且因此爱上了做饭，每当妈妈爸爸或姥姥在做饭，她就主动去帮厨，甚至不惜丢下自己喜爱的玩具和游戏。现在小荷已经会做三五样饭菜：炒青豆、拌色拉、烙润饼、包不大规范的饺子、包子。小荷最爱吃她自己的“劳动果实”，只要是她自己做的菜，每次都吃得净净的。 孩子和大人一起忙活，孩子多了自豪和开心，少了无所事事，因此也更加乐观自信。这是造就开朗型个性的一着好棋。 纸和剪刀也是适龄玩具。买几张彩色的纸张花不了几个钱，但是玩法却是五花八门。小荷还不会走路时，姥姥就开始用彩纸当教具，先教她把大纸撕成小纸，後又教她粘贴五色花，再後来教她用剪刀剪纸，也教她做简单的折纸，如今小荷很会折信封、做小盒子以及包圣诞节礼物了。 姥姥曾试过教她折纸鹤，但小荷学不会，姥姥也就及时放弃了。早教要遵循自然进程，不能强迫孩子去学还学不会、不想学的东西。孩子在恐吓与逼迫的压力下，要麽为了害怕挨骂挨揍，要麽想要取悦爸妈，也许能学会某些技艺，但因此而带来的负面影响却是远远大於正面效果的，不说别的，单就孩子个性变得怯懦畏缩、言行不由衷来说，该已经是家教极大的失败! 很多时候家长要清醒地认识到，孩子不是耍懒也不是笨，而是还没到学这门技巧的时候。不要拿别的孩子做比较：“你看人家谁谁都会，你怎麽这麽笨?”这种提法无效且有害。一是打击了孩子的自尊心，二是逼迫孩子过早参入竞争，殃害快乐童年，三是每个孩子各有不同的成长速度，例如艾恩斯坦四岁才会说话。家长要做的是尊重孩子的选择，孩子爱做的事情就让他们做，孩子不爱做的事情不强迫，只要家长随时表扬孩子的微小进步，孩子的好学之心和好奇之心自会引导他们越来越聪明能干，学习的速度会越来越快。 要想启发孩子的创造性，最好通过创造一些方法去培养：给孩子编讲故事、鼓励孩子讲故事、编顺口溜、编歌曲以及画画涂鸦。 孩子的创造力和想像力需要大加鼓励，不论她的想像多麽离谱，有了父母的赞赏，幼稚的想像力将引导她成为第二个J K Rowling(哈利波特作者)。不论她的创造力多麽拙笨，有了父母的鼓励，简单的创造力会越来越强，使他成为将来的毕尔.盖茨——发明前人从未发明的科技。 妈妈爸爸们，培养孩子的动手能力、口头表达能力、想像力和创造力吧，在您的手下，成长着新一代鲁迅、曹雪芹、达.芬奇、艾因斯坦、贝多芬、爱迪生…… 温馨提示：宝宝学话用的是潜意识，他们能出人意料听懂大人以为他们不可能懂的语言，跟三岁前宝宝说话要掌握一个重要原则：坚持使用类似大人的语言，不吝使用抽像语言、精辟语汇和变化无穷的形容词。 问答录 读者： 我2岁的男孩有时爱跟别人抢玩具，可是玩具的主人看见了也要，两人就抢了起来。儿子非常倔强如果得不到就会拚命的哭。我平常的做法是转移他的注意力，如果转移不了就让他哭个够吧，也许哭完了心情就好了!我想问下您，你是怎样看待的呢? 作者：提醒一下，不要激起孩子的倔强，倔强是个不好的脾气，如果受到多次“演练”，就会进入潜意识，变成他未来的个性。当孩子抢玩具时，要利用这一契机给孩子树立冷静、耐心、有自控力的样板。首先要做到妈妈不发急、不生气，可以沉静而坚决地分开正在抢玩具的孩子。两岁孩子都有类似抢玩具这样的“暴力”行为，这是成长中的一个必然阶段，是孩子自我觉醒的表象。这个阶段很快就会过去的。放心。要改变孩子倔强的性格，妈妈要顺养，多多赞赏表扬孩子，多多说yes，尽量不说no，多多欢笑不生气，态度温和不严厉。 (责任编辑：新西兰 XinXiLan) |
