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这份由一个美国教育机构主导的国际研究报告指出，男女之间在生物学上的区别对於学业没有什麼直接影响。人为的分为男校和女校，容易產生性别定型和性别歧视。报告的共同撰写者Diane Halpern教授表示，从科学的角度来看，所谓单一性别学校的优势分析都是一种偽科学，看起来建立在科学的基础上，其实不然。她说：“我们经常听说什麼男孩女孩在学习方面表现不一样的说法，但很多时候都是一面之词或是先入为主，从生物学的角度来说，两者的学习没什麼两样。”报告说，将学生按照性别分开会產生消极的社会问题，“那会导致以性别为基础的相互对立，同时也不利於男孩和女孩之间的良性互动，就像在普通学校发生的那样。” 这篇报告的说法和纽西兰在2009年基於本国教育实践作出的分析大相逕庭。纽西兰的分析对於25年来本国单一性别学校和普通学校的学业成绩进行了详细对比。 奥塔哥大学的教授David Fergusson是当年分析的主要参与者，他表示纽西兰的资料非常清楚的显示在普通学校裡，男孩的学业表现较差。在过去的叁十年，本国高中裡男孩的成绩一直落后。教育部的资料显示，2009年的NCEA考试中，50%的女孩通过了Level3的考试，而只有37%的男孩取得了同样的成绩。此外，去年单一性别学校学生比普通学校学生的成绩要平均高出5到20个百分点，当然专家也留意到这也有可能是因为进入单一性别学校的学生往往来自更富裕、教育条件更好的家庭。 惠灵顿女子高中的校长Julia Davidson表示单一性别学校可能并不适合所有人，但对某些孩子却是最合适的。她对美国学者的理论嗤之以鼻，不认为男校或者女校会带来什麼严重的社会问题。 (责任编辑：新西兰 XinXiLan) |
