家教方法如不彻底改变,教育就会全面崩溃。 ——美国教育家西蒙.帕博德 记不起是怎样的幸运时刻了,在茫茫瀚海,笔者得到了手抄本的“三字经”和“增广贤文”,那是怎样的兴奋,我恨不得将每个字吃到嘴里、吞到心里、融汇到血液里。那时的我已经很知道自己不会为人、不懂世事,需要提高。正是这两册小书加卡耐基手抄本启发了我,成为我的导航标,使我思维层次得到昇华,帮我走出戈壁滩、实现了一个又一个梦想。但,对於不谙人事的孩子,这类书书有用吗? 大脑不是用来装灌的容器,装填得越多,倒出来的内容物就越多。大脑是用来点燃的火炬,一旦点燃则激情万丈、八方迸发,创出数不尽的成果。要想有效点燃孩子的大脑火炬,必须迎合孩子脑力发展的节气,在孩子发育的不同时段,所实施的方法必须符合大自然的设计,不然就是错了季节,误了农时,好比春天种高脚青,萝卜没长个就窜苔开花,夏天种西兰花,叶子疯长不开花,秋天种西红柿只有枝干不结果,冬天种四季豆种子芽都不发。有经验的种菜人都知道,菠菜、苔菜冬天种,辣椒、茄子等多数蔬菜春天种,等到夏末种白菜萝卜,才能在秋末降温时菜圆萝卜大。 遗憾的是,目前国内早教的误区就是不顾孩子的成长节气,用教成人的方法教孩子,不但出力不讨好,更为严重的是徒然荒废了孩子的脑力发展节气,毁坏了孩子的创造能力和学习能力。 大家可能还记得两年前那次关於是否教小小孩认字的网上大论战,笔者主张不教小小孩认字,为此受到不少攻击。然而,两年後的今天,笔者可以自豪地告诉读者,尽管小荷五岁时几乎不认字,两年後的今天她不但认字,而且拼写全班第一,阅读呱呱叫,满七岁生日的两天前傍晚手捧128页字书几个小时就读完。 我不知道国内那些主张教小小孩识字的家长成效如何,我知道身边几个早早认字的孩子已失去了当初的优势,变呆了。在前天小荷七岁生日聚会上,前来的小朋友14位一起参加各种激发想像力和灵敏度的节目,其中三岁就能大量认字的一位华人孩子每次都最先出局,而半路采用西式育儿的华人孩子凯莉表演歌唱很到位,大段歌词都背过。更有五岁前从不识字的香奈儿与小荷则显示超强的想像力和灵敏度,每次游戏都是赢家。 某些台湾人搞了一本“启蒙箴规”到处兜售贩卖,其中以第一部分“朱子治家格言”为最毒最愚蠢最有害。朱子就是臭名昭着的朱熹,这个朱熹提出了“三纲五常”,将我华夏裹足不前,将一个与现代社会只一步之遥的中国退到了中世纪。朱熹的本意是长男人的威风,压女子的志气,可惜他忽略了一个重要事实,女子不但是妻子也是母亲,痛苦的母亲不可能有开心的孩子,裹了小脚的母亲走起路来一捣一晃,亦步亦趋的孩子难免走路扭曲乖张,不论女孩还是男孩!在朱子治家格言里,他说“听妻言,乖骨肉,岂是丈夫”,意思是男子汉大丈夫不要听女性的话,不要娇爱孩子,否则就不是“大丈夫”,这些观点有多麽错误,甚至无需理辩。让六岁前孩子读经,读这类糊涂经,真正是误了孩子。 学以致用,背诗歌读经书应当是第二或者第三育儿节气使用的方法,目的是让孩子能使用古诗词的文字来学习写作,尽管如此,笔者依然不赞成打着发扬国学的幌子复古。用古人挡道说明今人不自信。人类的进步是踏着前人的肩膀一代一代走过来的,如果古人比今人更强,岂不时光倒流、本末倒置了? 再说,如果古人真的那麽睿智,为什麽我华夏除了几百年盛唐繁宋,其余几千年多数在水深火热中遭受磨难? 背诗读经其实说白了就是让孩子咀嚼别人口里的剩馍,嚼别人口里的剩馍哪会有滋养?尽人皆知,古时候纸张缺乏,写字撰文要尽量简练,有时不得不更改文字以节约用纸,比如上文的例子,那朱熹就是在为省纸而削文减字以致文不搭意,艰涩难懂,让孩子学就是坑孩子,不懂而学,学了白学,记住就忘,荒废时光。 背诵是用别人作品的语言框架来限制大脑正在处於发展期的孩子,使孩子的大脑“循规蹈矩”,失去新意,不会拓创,这是传统文化留下的糟粕,是扼杀孩子的创造性和开拓性的元凶,是国人与理工诺奖无缘的根本原因。要知道,小小孩子记住一首诗,得需要多少遍的重复啊。而为了一点别人创作的、很快就会忘记的东西,让孩子不断背啊重复啊,不正是荒废了大好时光吗?当你沾沾自喜跟别人夸自己孩子认多少字、会背多少唐诗时,你孩子的智力发展窗正由你亲手操作,一个接一个地关闭,你永远切断了孩子拿诺贝尔奖的可能性。这有多麽得不偿失,自是不言而喻的。 再说,古诗和经书都是死去的语言,今人都说“小鸟在快乐歌唱”,谁会去说“关关雎鸠”呢?何况修身养性最有效的办法是爸妈的样板作用,没有样板只有教条,孩子只会成夸夸其谈的伪君子,不会将理论付诸实践,不会在行为上效仿,西欧诸国於几十年前开始意识到背诵对孩子弊大於利,如今早已不存在让孩子背诵这一现象了。 如果说读经能修身养性,那也必须是成人,至少是有一定反思能力的第三节气孩子,而不是第一节气孩子。 孩子的学习节气如下:0到六岁为第一节气,七到十二岁为第二节气,十二岁之後为第三节气。其中最重要的是第一节气,而0到3岁又是重中之重。这个时段孩子大脑发育最迅速,一刻值千金,育儿者要用各种“教材”激化孩子的大脑,让孩子得到最好的脑力营养。这些“教材”就是爸妈的爱、音乐和歌曲、绘画和运动、大自然的各种事物和现象、多种玩具、多种游戏以及玩得来的小朋友。这些“教材”能让孩子最大限度发展听力、观察力、精细动作能力、大动作能力、想像力和好学能力、语言沟通能力等重要智力元素,而这些智力元素的发展则让孩子不但开心,而且终生有乐观精神和好学能力。 音乐是记忆力和其它大脑功能的高速公路,自小大量听音乐的孩子特别灵敏,从小会唱大量歌曲的孩子记性特好,因为唱歌时左脑处理文字,右脑处理音乐,大脑功能得到充分利用,怎能不高效!爸妈们,抓住孩子的成长节气,就是最大程度刺激孩子的大脑枝杆联网、让每个脑细胞产生最多突触,让每个发展窗都打开并且通畅,为孩子的好学能力打好基础。这些可不是读些经书、背些诗歌、种瓜得瓜,种豆得豆这麽直来直去的作法就能达到目的滴。 要发扬国学就发扬华人的独特民族个性:好学精神、勤劳能力、理财能力、节约能力,尤其是重视孩子教育的风气,这些才是我们真正有价值的国学,值得在全球推广。说真的,如果西人如华人这麽勤奋好学懂节约,这地球要轻松得多。 温馨提示:孩子越会玩越聪明。抓住节气,智慧育儿,必有後福。 问答录: 读者:姥姥,我的孩子近来非常喜欢粘妈妈,不但晚上跟妈妈粘在一起,早上妈妈上班也哭闹着要妈妈,我们想让妈妈离开孩子一段时间改改这个毛病,可以吗? 作者:两到四岁的孩子都会出现这麽一段“恋情期”,有的恋家屋,有的恋妈妈,有的恋爸爸。这是孩子的情感趋於成熟的必然阶段,千万不能在这个时候让妈妈离开,那样做会让孩子失去安全感,会对大人世界失去信任,而没有安全感和信任感的孩子将来会出现各类不正常的心理问题。建议满足孩子的感情需要,哪怕其表现方法过激,让大人难以忍受,大人也还是要合作,相信孩子很快就会走出这一段感情敏感期,成为有安全感和信赖感的好孩子。 (责任编辑:新西兰 XinXiLan) |